大眾網(wǎng)11月6日訊“不學(xué)編程，你將成為新時(shí)代的文盲。”一些教育機(jī)構(gòu)打出的宣傳語(yǔ)有些聳人聽聞，但少兒編程、機(jī)器人課程、3D打印等新興的少兒科技興趣班正在迅猛發(fā)展卻是真的。以山東省為例，目前山東省機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記在冊(cè)的大約就有30家，最大規(guī)模的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)在省內(nèi)開了超過(guò)30家分店，并在全國(guó)各地都設(shè)有加盟店。 機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)的背后，離不開家長(zhǎng)們的熱情投資。而且由于機(jī)器人培訓(xùn)相較于傳統(tǒng)的奧數(shù)、英語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)成本更高，每個(gè)孩子要想學(xué)有所成、甚至在比賽中獲獎(jiǎng)，動(dòng)輒就要花費(fèi)幾千上萬(wàn)的學(xué)費(fèi)。但在家長(zhǎng)們看來(lái)，機(jī)器人培訓(xùn)就是自己孩子進(jìn)入名校的“敲門磚”。那么，成本更高的“機(jī)器人培訓(xùn)”，它的前景如何？會(huì)成為下一個(gè)奧數(shù)嗎？ 家長(zhǎng)：孩子小學(xué)一年級(jí) 學(xué)習(xí)機(jī)器人已有三年多 鞏先生的兒子今年上小學(xué)一年級(jí)，但是學(xué)機(jī)器人已經(jīng)有三年的時(shí)間了。鞏先生告訴記者，現(xiàn)在孩子班里報(bào)機(jī)器人培訓(xùn)班的就有十幾人，以男孩居多。他的兒子雖然才7歲，現(xiàn)在已經(jīng)開始接觸機(jī)器人編程。 鞏先生：一年6000多。一開始的時(shí)候就是單純的為了讓孩子有一個(gè)自己比較有興趣的活動(dòng)，動(dòng)手也可以開發(fā)智力，學(xué)校里也都在關(guān)注這一塊，下一步有一些學(xué)校可能會(huì)單獨(dú)針對(duì)這一部分有特長(zhǎng)的孩子有一個(gè)更好的政策吧，包括以后的升學(xué)。他們每年都要參加比賽，也會(huì)對(duì)孩子閱歷方面有很大幫助。 和鞏先生抱有同樣想法的家長(zhǎng)不在少數(shù)，但現(xiàn)在能夠開設(shè)機(jī)器人學(xué)科的中小學(xué)還是少數(shù)，于是龐大的市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化的機(jī)器人教育培訓(xùn)，這也使該行業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。從去年開始，各個(gè)品牌的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)爭(zhēng)先恐后的跑馬圈地。目前，山東省機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)登記在冊(cè)的大約有30家，其中規(guī)模最大的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)艾克瑞特，僅去年一年濟(jì)南就新開了10家店，現(xiàn)在一星期內(nèi)有登記意向的加盟商就有22家。 濟(jì)南多所高中招特長(zhǎng)生 省內(nèi)多所高校增設(shè)專業(yè) “機(jī)器人培訓(xùn)市場(chǎng)可以說(shuō)非常火爆,市場(chǎng)潛力巨大。”王晗說(shuō),前幾年,山東的機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不多,但是從2015年開始暴發(fā)式增長(zhǎng)。 王晗說(shuō),機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量大增,開設(shè)機(jī)器人興趣小組的學(xué)校也越來(lái)越多。“濟(jì)南、青島開設(shè)機(jī)器人興趣小組的學(xué)校最多。” 然而,受師資、資金、場(chǎng)地等條件限制,能夠開設(shè)機(jī)器人學(xué)科的學(xué)校還是少數(shù),水平也參差不齊。龐大的市場(chǎng)需求和教育短板,也使市場(chǎng)化的機(jī)器人教育培訓(xùn)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。 今年,濟(jì)南一中等十幾所高中同時(shí)開始招收機(jī)器人特長(zhǎng)生。“畢竟音樂(lè)美術(shù)之類的證書太多了,今年,濟(jì)南一些自主招生的學(xué)校,直接就問(wèn)孩子有沒(méi)有機(jī)器人方面的證書,這可以成為加分項(xiàng)。”張祖平說(shuō)。 2016年7月,山東成立了職業(yè)院校機(jī)器人專業(yè)建設(shè)聯(lián)盟,由開設(shè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)的36所職業(yè)院校、16家涉及機(jī)器人生產(chǎn)制造及應(yīng)用服務(wù)的企業(yè)組成首批聯(lián)盟單位,旨在培養(yǎng)學(xué)以致用的應(yīng)用型人才。 以前,全國(guó)高校大都沒(méi)有單獨(dú)的機(jī)器人專業(yè),有的只是從其他相關(guān)專業(yè)延伸過(guò)來(lái)的一個(gè)研發(fā)方向。從2016年開始,這一現(xiàn)象發(fā)生轉(zhuǎn)變。“以山東為例,山東科技大學(xué)是最早開設(shè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)的大學(xué),山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校也開始增設(shè)機(jī)器人相關(guān)專業(yè)。”王晗說(shuō),機(jī)器人產(chǎn)業(yè)熱,相關(guān)專業(yè)也會(huì)隨之升溫,申請(qǐng)開設(shè)機(jī)器人專業(yè)的高校也會(huì)更多。 新聞多一點(diǎn) 機(jī)器人教育熱潮的掀起，也催生了教育機(jī)器人產(chǎn)品的熱潮。目前市面上有很多面對(duì)兒童的機(jī)器人“玩具”，其中有很大一部分就是積木機(jī)器人，這也是在機(jī)器人教育中需要廣泛用到的教具。 在這一行業(yè)里，公認(rèn)的領(lǐng)軍企業(yè)就是大眾所熟知的樂(lè)高，樂(lè)高的積木機(jī)器人產(chǎn)品大多都通過(guò)教育機(jī)構(gòu)來(lái)流通，市場(chǎng)上仍然以積木拼插為主。近幾年國(guó)內(nèi)也有很多企業(yè)開始進(jìn)軍這個(gè)領(lǐng)域，優(yōu)必選除了阿爾法之外，推出了多種款型的積木機(jī)器人。另外，小米也推出了自己的米兔機(jī)器人，能力風(fēng)暴也有自己的積木系列機(jī)器人。 優(yōu)必選山東區(qū)域市場(chǎng)總監(jiān)馮暉介紹，他們?cè)?jīng)做過(guò)山東潛在消費(fèi)規(guī)模的調(diào)查，按照每套積木機(jī)器人的價(jià)格2000元計(jì)算，每千人消費(fèi)一套積木機(jī)器人的密度，整個(gè)山東市場(chǎng)大約有2千億元的潛在市場(chǎng)規(guī)模。 山東省科學(xué)院自動(dòng)化研究所機(jī)器人研究室主任趙永國(guó)介紹，機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和服務(wù)機(jī)器人，教育機(jī)器人就歸屬于個(gè)人家庭服務(wù)機(jī)器人的一種。 他說(shuō)，機(jī)器人技術(shù)在教育方面的應(yīng)用，目前還處于非常早期的階段。在教育領(lǐng)域應(yīng)用的機(jī)器人種類并不多，并且做得不夠精致，在技術(shù)上則有些核心的關(guān)鍵技術(shù)尚未突破。另外，機(jī)器人成本高，市場(chǎng)推廣普及上也有很大難度。 市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)情況是，現(xiàn)階段的教育機(jī)器人產(chǎn)品多處在“智能玩具”的階段，是構(gòu)造簡(jiǎn)單的機(jī)器人本體、少量的人工智能元素和單一的技能服務(wù)的組合體。 從“啟蒙”到“啟智”，國(guó)外科學(xué)教育從娃娃抓起 今年秋季學(xué)期開始，我國(guó)將從小學(xué)一年級(jí)起開設(shè)科學(xué)課。此前，科學(xué)課從小學(xué)三至六年級(jí)設(shè)置，本次調(diào)整不僅改變了科學(xué)課的起始年級(jí)，也修訂了課程目標(biāo)，由啟蒙課程改為基礎(chǔ)課程。科學(xué)課與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，從一年級(jí)就開設(shè)，重視程度前所未有，引發(fā)廣泛關(guān)注。那么國(guó)外的科學(xué)課程又是如何設(shè)置的？本文將介紹俄羅斯、美國(guó)、以色列三國(guó)各具特色的科學(xué)課程。 1、俄羅斯：培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心 科學(xué)課一直是俄羅斯中小學(xué)里不可或缺的課程。盡管俄羅斯中小學(xué)學(xué)生的課程表一直隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變遷而不斷變化，但科學(xué)課卻越來(lái)越受到重視。 名叫維加的小學(xué)生告訴記者，他最喜歡《周圍的世界》這門科學(xué)常識(shí)課。這門課從小學(xué)一年級(jí)開始，直到五年級(jí)時(shí)它才變成了名稱比較正規(guī)的《自然概論》課。維加說(shuō)，他和他的同學(xué)們都覺(jué)得《周圍的世界》是一門開拓思維的課程，那些普通的自然現(xiàn)象背后竟然隱藏著那么多神奇而又有趣的事情。 俄羅斯教育學(xué)家認(rèn)為，不喜歡上學(xué)的根本原因是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有興趣，而設(shè)置科學(xué)課的目的就是為了引起孩子們對(duì)于科學(xué)的興趣，對(duì)知識(shí)的好奇心。俄教育學(xué)家倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的概念，他們認(rèn)為，只要孩子們對(duì)課程有了興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)變得主動(dòng)、自覺(jué)、認(rèn)真。興趣是最好的老師，也是中小學(xué)生最好的朋友。 俄羅斯中小學(xué)生的科學(xué)課經(jīng)常被搬到博物館、科技館等校園之外的場(chǎng)所。有些時(shí)候，參觀某位偉大科學(xué)家的紀(jì)念館或故居就是一年級(jí)小學(xué)生的第一堂科學(xué)課。對(duì)科學(xué)的興趣及獻(xiàn)身科學(xué)研究的志向，有時(shí)就是從了解一位偉大科學(xué)家的生平事跡開始的。中小學(xué)科學(xué)課走出校門，進(jìn)入博物館、科技館或紀(jì)念館是俄羅斯中小學(xué)教學(xué)大綱的硬性要求。校外課程可以培養(yǎng)孩子們“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的熱情，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。 除了設(shè)置雷打不動(dòng)的科學(xué)課外，舉辦“科學(xué)日”活動(dòng)也是俄中小學(xué)教學(xué)大綱中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中小學(xué)重視科學(xué)離不開全社會(huì)重視科學(xué)的社會(huì)環(huán)境。1999年，俄羅斯政府將每年的2月8日定為“科學(xué)日”，之所以選擇這個(gè)日子，是因?yàn)楸说么蟮墼?724年2月8日下令設(shè)立俄羅斯科學(xué)院。國(guó)家有“科學(xué)日”，每個(gè)學(xué)校也有自己的“科學(xué)日”。全俄各地中小學(xué)每學(xué)期都會(huì)根據(jù)各自的情況舉辦“科學(xué)日”活動(dòng)。 “科學(xué)日”的活動(dòng)多種多樣，精彩紛呈。比如，某小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生會(huì)在“科學(xué)日”制定一個(gè)“教室裝修計(jì)劃”，學(xué)生們分為幾個(gè)設(shè)計(jì)小組，最終評(píng)選出哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)效果最佳、預(yù)算最少。六年級(jí)的學(xué)生則會(huì)去完成另一個(gè)“宏大的設(shè)計(jì)方案”：設(shè)想人類2095年在另外一個(gè)星球上舉辦奧運(yùn)會(huì)的景象。孩子們分為幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行大膽的設(shè)想，設(shè)計(jì)方案可以是數(shù)學(xué)的，物理的，地理的，甚至也可以是喜劇創(chuàng)作式的。各小組的設(shè)計(jì)成果最后要在全班展示，供大家評(píng)選。最后由評(píng)委會(huì)選出“最佳設(shè)計(jì)理念”“最有想象力的食品”“最富樂(lè)觀精神的想象”“最佳服裝和最佳化妝”“最具有喜劇色彩和幽默感的設(shè)計(jì)方案”等等。 在俄羅斯中小學(xué)里，高年級(jí)學(xué)生的科學(xué)課已經(jīng)呈現(xiàn)出某種科研性質(zhì)，學(xué)生們會(huì)對(duì)發(fā)明創(chuàng)造興趣大增。老師們也不清閑，他們要為學(xué)生的科研活動(dòng)提供平臺(tái)，代表學(xué)生與企業(yè)和科研單位進(jìn)行溝通，以便讓學(xué)生們的研究課題更有針對(duì)性。某些科學(xué)課是以游戲的方式進(jìn)行的，比如俄羅斯中小學(xué)多年來(lái)一直盛行一個(gè)名為“何物？何處？何時(shí)？”的科學(xué)游戲，該游戲以增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)邏輯思維、提高記憶力和團(tuán)隊(duì)合作能力為宗旨，深受全俄中小學(xué)生的歡迎。 2、美國(guó)：科學(xué)教育在全社會(huì)關(guān)注中前行 美國(guó)是世界公認(rèn)的教育強(qiáng)國(guó)，在科學(xué)教育發(fā)展上也處于領(lǐng)先地位。早在1996年美國(guó)就頒布了《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》。隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育理念的不斷創(chuàng)新，美國(guó)在2013年又發(fā)布了《下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》。與舊的標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)更加注重科學(xué)的實(shí)踐性和打破各學(xué)科之間的界限，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手探尋科技的奧妙。 科學(xué)是美國(guó)中小學(xué)課程里的重要組成部分，大多采用綜合的課程，并不強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科的劃分，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)思維習(xí)慣，理解科學(xué)與社會(huì)和生活的關(guān)系。與傳統(tǒng)概念中老師講授、學(xué)生聽講不同，美國(guó)學(xué)校的科學(xué)教育注重老師、學(xué)生之間互相合作，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的“探究式方法”開展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。以本報(bào)記者所在社區(qū)的詹尼公立小學(xué)為例，該校就是采用《下一代科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》制定課程。在為學(xué)前班學(xué)生所列的課程表里，每天至少有一節(jié)是科學(xué)課，另外在諸如藝術(shù)等課程里也會(huì)穿插一些科學(xué)知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通的效果。在專門為學(xué)前班學(xué)生開設(shè)的初級(jí)科學(xué)課上，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室和花園，通過(guò)近距離和反復(fù)觀察植物生長(zhǎng)等過(guò)程，建立起對(duì)生命周期概念的理解；通過(guò)在課堂上玩玩具建立對(duì)平衡、移動(dòng)等物理現(xiàn)象的初步認(rèn)識(shí)。設(shè)置該科學(xué)課程的目的是讓學(xué)生通過(guò)親身感知、觸摸自然界來(lái)獲取知識(shí)，并通過(guò)分享觀察所得交流彼此的看法。學(xué)生在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，通過(guò)發(fā)問(wèn)和討論解決疑惑。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心周圍的世界，思考人類所做的決定對(duì)周圍生物的影響。 近年來(lái)美國(guó)提倡對(duì)STEAM教育的重視。STEAM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）和數(shù)學(xué)（Mathematics）五門學(xué)科的簡(jiǎn)稱。它是由美國(guó)政府提出的STEM戰(zhàn)略發(fā)展而來(lái)，最初只有科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，后來(lái)加入了藝術(shù)。STEAM教育旨在打破各學(xué)科之間的界限，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和解決問(wèn)題能力，將自然科學(xué)與人文學(xué)科有機(jī)融合。這一理念不僅對(duì)學(xué)校教育影響深遠(yuǎn)，而且已經(jīng)深入到美國(guó)科學(xué)教育的方方面面。以記者參加的美國(guó)國(guó)家美術(shù)館針對(duì)青少年組織的一次“現(xiàn)代藝術(shù)調(diào)查”活動(dòng)為例。在活動(dòng)上，美術(shù)館講解人員帶領(lǐng)青少年來(lái)到美國(guó)藝術(shù)大師喬治亞·奧基夫著名的系列花卉油畫前。奧基夫的花卉畫作素以近距離展現(xiàn)大朵花瓣聞名。講解人員鼓勵(lì)孩子們仔細(xì)觀察油畫中的各種細(xì)節(jié)然后回答觀察的結(jié)果。有的孩子舉手說(shuō)他所看到的顏色，有的孩子舉手說(shuō)他所看到的花蕊。最后講解人員向孩子們介紹，畫家通過(guò)“像放大鏡觀察”一樣的藝術(shù)手法將花瓣的顏色、線條、形狀等一步步“放大”后勾勒出來(lái)。畫家希望她的作品能夠幫助人們近距離觀察到自然界的樸素美。這樣的藝術(shù)互動(dòng)讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略抽象藝術(shù)的同時(shí)，掌握了學(xué)習(xí)生物課程的方法，達(dá)到了藝術(shù)與自然科學(xué)結(jié)合的效果。 在美國(guó)，科學(xué)教育的成功并非憑借學(xué)校一己之力就可以完成，而是需要全社會(huì)的廣泛參與。今年8月21日百年一遇的日全食天文現(xiàn)象引起美國(guó)民眾極大關(guān)注。美國(guó)科學(xué)界將此作為一個(gè)很好的科普機(jī)會(huì)。美國(guó)國(guó)家航空航天局推出主題網(wǎng)站對(duì)日食進(jìn)行全面介紹，博物館和圖書館向民眾發(fā)放觀看日食的護(hù)目鏡并提前進(jìn)行宣傳，各中小學(xué)校當(dāng)天還組織學(xué)生集體觀看，不能不說(shuō)重視科學(xué)的理念在美國(guó)已經(jīng)深入人心。近日美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)成立三十周年，學(xué)會(huì)為此專門舉辦了一次面向青少年的“化學(xué)開放日”活動(dòng)。在各展臺(tái)前，青少年通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)后出現(xiàn)的各種神奇現(xiàn)象。記者看到，有的小朋友在展臺(tái)指導(dǎo)人員的幫助下，將削尖的鉛筆穿過(guò)裝滿水的密封袋，而水不會(huì)流出。在指導(dǎo)人員向其講解因?yàn)椴牧虾头肿咏Y(jié)構(gòu)等而導(dǎo)致密封袋不會(huì)漏水的科學(xué)原理時(shí)，其心中或許已經(jīng)埋下了對(duì)科學(xué)知識(shí)好奇的種子。 3、以色列：發(fā)展課堂之外的科學(xué)教育 以色列地處地中海東岸，國(guó)土面積狹小、自然資源匱乏、國(guó)際環(huán)境復(fù)雜，生存發(fā)展環(huán)境惡劣。但先天不足的以色列揚(yáng)長(zhǎng)避短、立足科學(xué)教育和人才培養(yǎng)，成功走出了一條科技興國(guó)之路，在水利灌溉、生物醫(yī)藥、軍工等高新技術(shù)領(lǐng)域躍居全球領(lǐng)先水平，科技對(duì)GDP貢獻(xiàn)率高達(dá)90%以上，成為舉世矚目的“第二硅谷”。 自70年代中期以來(lái)，以色列歷屆政府對(duì)教育經(jīng)費(fèi)投入始終保持在高位水平，占GDP比重8%以上。進(jìn)入90年代，隨著網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的普及，以色列政府1994年斥巨資推出了“明日98”計(jì)劃，迅速普及了幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)率，確保以色列學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用方面走在世界最前列。2000年，以色列教育部采納了科技教育委員會(huì)提出的在各年齡段開設(shè)科學(xué)技術(shù)課程的方案，并頒布了《以色列中小學(xué)科學(xué)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定學(xué)校須通過(guò)科學(xué)課程將科學(xué)原理教給所有年齡段的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生基本的認(rèn)知和操作技能。 根據(jù)《以色列中小學(xué)科學(xué)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以色列小學(xué)自一年級(jí)起就開設(shè)手工課；小學(xué)高年級(jí)和初中階段開設(shè)包括材料加工、制圖、電力、電子等方面知識(shí)的各種技術(shù)課程；自八年級(jí)起普通學(xué)校開設(shè)“以色列的工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)”課程；普通中學(xué)高級(jí)階段則側(cè)重從工業(yè)技術(shù)或農(nóng)業(yè)技術(shù)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、針對(duì)性的科學(xué)教育，大部分以色列學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就已經(jīng)具備了較強(qiáng)的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)技能，能夠迅速適應(yīng)工作并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，為以色列科技創(chuàng)新行業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。 在推進(jìn)科學(xué)教育發(fā)展過(guò)程中，以色列教育部門非常重視以下幾個(gè)方面： 第一，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。以色列流傳著一句諺語(yǔ)，叫作“不做背著很多書本的驢子”。猶太人重視知識(shí)，但更重視才能，因此以色列中小學(xué)在傳授學(xué)生書本知識(shí)的同時(shí)，非常注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在以色列小學(xué)科學(xué)教育過(guò)程中，學(xué)校都會(huì)要求學(xué)生使用簡(jiǎn)單的工具親自動(dòng)手去制造一些“產(chǎn)品”，比如教導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)和裁剪服裝；如何將面粉烹制成美味的面包、甜點(diǎn)；如何設(shè)計(jì)建筑物的電路；如何制造鉛筆、水泥磚、瓷器等。不少學(xué)校還設(shè)有自己的生產(chǎn)和種植基地，定期組織學(xué)生到基地上實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生“邊看、邊學(xué)、邊做”的能力。 第二，發(fā)展課堂之外的科學(xué)教育。以色列十分注重將科學(xué)教育融入學(xué)生的周圍環(huán)境和日常生活，而不僅限于課堂教育。例如以色列大部分中小學(xué)會(huì)在校園里開設(shè)各種“教育角”，種植棉花、玉米、水果等植物，飼養(yǎng)小動(dòng)物，如兔子、金魚、小鳥等，以方便學(xué)生在下課休息時(shí)能觀察、研究植物的生長(zhǎng)情況與動(dòng)物的生活習(xí)性。同時(shí)，校園的道路和長(zhǎng)廊會(huì)設(shè)置大量的展臺(tái)，展示以色列代表性創(chuàng)新發(fā)明項(xiàng)目和學(xué)生自己的手工作品，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的志趣。另外，以色列中小學(xué)還經(jīng)常利用課余時(shí)間組織學(xué)生參觀各類博物館、科學(xué)館、名校學(xué)府，參加科學(xué)講座、農(nóng)場(chǎng)生物研究、野外采風(fēng)等，幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛好、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、開闊科學(xué)視野。
第三，注重學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。根據(jù)科學(xué)教育需要，以色列50%以上的小學(xué)實(shí)施了教育方法改革，采取了更有針對(duì)性的分組式個(gè)別教學(xué)和異步教學(xué)方法，教師根據(jù)課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和討論，在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，教師再針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。另外，以色列小學(xué)放學(xué)時(shí)間一般為下午1點(diǎn)，學(xué)校要求學(xué)生利用下午時(shí)間到遍布以色列各大城市的“課外活動(dòng)中心”參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)落后的學(xué)生可以在“課外活動(dòng)中心”補(bǔ)習(xí)課堂知識(shí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的孩子則可以提前進(jìn)入下階段的學(xué)習(xí)，或?qū)ψ陨砀信d趣的內(nèi)容進(jìn)行深度研究。中學(xué)的科學(xué)教育則進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特長(zhǎng)和興趣愛好開展拓展教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)自身需要選擇科技、工程、技術(shù)、農(nóng)業(yè)等更有職業(yè)針對(duì)性的課程。 （綜合央廣網(wǎng)、光明網(wǎng)、齊魯晚報(bào)消息） | 
